Guida+Creative+Computing+-+Unita+3

=**Unità 3 - Storie**=

**Sei qui**

 * Contenuti **
 * Personaggi || 58 ||
 * Conversazioni || 60 ||
 * Scene || 62 ||
 * Debug it! || 64 ||
 * Costruzione delle creature || 66 ||
 * Pass it on || 68 ||

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=Unità 3 - Panoramica=

La "grande idea"
Nell'introduzione alla sua tesi di dottorato che esplorava la cultura remixata, Andres Monroy-Hernandez (il principale progettista della versione iniziale della comunità Scratch on line) incluse tre punti:

nella programmazione che è stata solo amplificata dalle tecnologie di rete che forniscono un'ampia gamma di lavori fatti da altri. Un importante obiettivo del Creative Computing è quello di supportare le connessioni tra studenti attraverso il riuso ed il remix. L'ambiente di sviluppatori di Scratch e la comunità on line in questa chiave di pratica computazionale possono supportare i giovani sviluppatori aiutandoli a trovare idee e codice su cui lavorare, rendendoli capaci di creare progetti più complessi rispetto a quelli che avrebbero creato da soli. || Siamo come nani sulle spalle di giganti, così possiamo vedere più cose di loro e più lontane.
 * Lavorare sul lavoro di altri è stata una pratica consolidata

– Bernard of Chartres, circa 1130 || che supporti il riuso ed il remix. Come possiamo incoraggiare la condivisione e la connessione? || Se ho visto più lontano è perché stavo sulle spalle dei giganti.
 * Le attività in questa unità offrono idee da cui iniziare e strategie per coltivare una cultura

– Isaac Newton, 1676 || vede più lontano di tutti e due.
 * || Un nano sulle spalle di un gigante

– George Herbert, 1651 ||

Gli studenti: + acquisiranno familiarità e comprenderanno i benefici del riuso e del remix durante lo sviluppo + svilupperanno sempre maggiore confidenza con i concetti (eventi e parallelismo) e pratiche computazionali (sperimentare ed iterare, testare e debuggare, riusare e fare il remix). + esplorare la creazione computazionale nel'ambito del racconto di una storia disegnando narrative collaborative || ===PAROLE CHIAVE, CONCETTI & METODI=== + riuso e remix + crea un blocco + zainetto + stage + trasformare in una storia + programmazione in coppia + analisi di Scratch + progettare una demo || + Il riuso ed il remix supportano lo sviluppo della capacità critica di lettura del codice e generano importanti domande circa la proprietà e la paternità dello stesso. Considera diverse strategie per facilitare, affrontare ed esaminare il lavoro cooperativo e collaborativo. ||
 * ===OBIETTIVI DIDATTICI===
 * || ===NOTE===

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Scegli la tua avventura
Questa Unità si prefigge l'obiettivo di aiutare gli studenti a sviluppare le loro abilità nello storytelling e nel remixare, attraverso varie attività di progettazione pratiche e senza il supporto del computer, fornendo loro l'opportunità di lavorare collaborando e di programmare partendo dal lavoro creativo di altri. Partendo dalle esperienze iniziali dell'Unità 2, le attività in questa Unità sono state progettate per aiutare gli studenti a sviluppare una conoscenza più approfondita dei concetti computazionali di eventi e parallelismo e delle metodologie di sperimentazione e iterazione, riuso e remix. Ogni attività riguardante lo sviluppo delle capacità è progettata per aiutare gli studenti a costruire progetti di storytelling scoprendo nuovi blocchi e metodi per interazioni di programmazione tra sprites e scenografie, che culminano nella trasformazione della storia in progetto.

Percorso possibile


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=Attività Unità 3=

Personaggi
Tempo consigliato: 30-45 minuti

OBIETTIVI
Completando questa attività gli studenti: + sperimenteranno la definizione dei personaggi usando la funzionalità di Scratch 'Crea un blocco'. + acquisiranno più familiarità con i concetti computazionali di eventi e parallelismo e la metodologia della sperimentazione e dell'iterazione.

DESCRIZIONE DELL'ATTIVITA'
Facoltativo - Mostra progetti di esempio da Characters Studio Scratch e tieni a portata di mano i disegni dei personaggi per guidare gli studenti.

Dai agli studenti tempo per creare i loro blocchi Scratch usando la funzionalità 'Crea un blocco' nella categoria 'Altri blocchi'.

Aiutali a disegnare due sprites o "personaggi", ognuno dei quali con due comportamenti.

Facoltativo - Conduci la classe nella conoscenza della funzionalità 'Crea un blocco'.

Permetti agli studenti di condividere personaggi e comportamenti con altri.

Suggeriamo l'attività design demo: invita un po' di ragazzi a presentare il loro lavoro alla classe e dimostrare come hanno implementato la funzionalità 'Crea un blocco'.

Facoltativo - Gli studenti devono aggiungere i loro progetti al Characters Studio Scratch o in una classe Studio separata.

Chiedi agli studenti di ripensare al processo di sviluppo rispondendo ai suggerimenti di riflessione presenti nei loro diari o in un gruppo di riflessione.

RISORSE
Disegni dei personaggi Characters Studio Scratch: @https://scratch.mit.edu/studios/475545/

SUGGERIMENTI DI RIFLESSIONE
+ Come spiegheresti 'Crea un blocco a qualcun altro'? + Quando puoi usare 'Crea un blocco'?

ESAMINARE IL LAVORO DEGLI STUDENTI
+ I progetti includono due sprites ognuno con due comportamenti definiti con la funzionalità 'Crea un blocco'? + Gli studenti riescono a spiegare come si usa 'Crea un blocco' agli altri e a te?

NOTE
+ Se gli studenti hanno difficoltà nell'utilizzo della funazionalità 'Crea un blocco', invitali ad esplorare come gli altri lo hanno implementato guardando il codice dei progetti presenti in Characters Studio Scratch. + Approfondisci la funzionalità 'Crea un blocco' attraverso questo video tutorial: []

NOTE PERSONALI
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